网课平台软件开发（网课app开发）
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以现代教育技术网络课程网站为例,说明开发一个网站的主要过程是什么
第一章
1．电化教育、教育技术、现代教育技术三者之间的区别和联系是什么？P12-13
联系：两者的目的都是要取得最好的教育效果，达到教学最优化；两者都是利用新的科技成果去开发新的学习资源，并采用新的教育理论与方法去控制教育过程。
区别：（1）在研究对象方面。（2）在研究领域方面。（3）在研究方法方面
2．视听教学传播实践对教育技术要领的形成有哪些贡献？P8
答：视听传播理论对教育技术观念的贡献有以下几条：（1）它明确提出对学习过程的研究，从而取代了视听教学“物、感官、具体化”的研究取向。（2）它明确界定了视听传播理论的理论基础是学习理论、传播论和早期的系统观念。（3）首次把对学习者的研究纳入教育技术领域的范畴内。
3．试说出系统方法对教育技术学形成的贡献。P9
答：（1）教学系统方法说明教育（学）技术不是具体的媒体及设备，而是一个过程。（2）它详细地说明教育技术使用一种教学的系统方法，强调过程。（3）该定义指出：教育技术以学习理论和传播理论为基础，这在以后的教育技术裎中体现得非常明显。（4）该定义说明：教学系统方法把人力资源和物理资源结合应用，这再一次强调了人是教育技术的一个组成部分。（5）该定义把应用教学系统方法解决教学问题的过程分为“分析”、“设计”、“实施”、“评价”等环节。（6）教学系统方法为该领域引进了“整体大于部分之和”的系统论思想（贝塔琅菲定律）。
4．教育技术的形成与发展可从哪三个主要方面进行追溯？P7
答：一是视听教学运动，它推动了使用各类学习资源来促进和优化学习；二是程序教学，它推动了心理学与科学技术在个别化教学中的应用，促进了个别化教学与应用信息技术的组合与早期教学设计的形成；三是系统方法在教育中的应用，它推动、奠定了教育技术解决教育教学问题基本方法的形成和基础，促进了教学设计的发展。
5．试说出教育技术定义的五个范畴。P10
答：五个领域分别是：设计、开发、应用、管理和评价。设计包括教学系统设计、讯息设计、教学策略、学习者特征。开发包括印刷技术、视听技术、基于计算机的技术和整合技术。应用包括媒体应用、革新技术推广、实施和制度化、相关的规章制度 。管理包括项目管理、资源管理、传递系统管理和信息管理。评价包括问题分析、标准参照测量、形成性评价和总结性评价。
1．你怎样看待教育技术与学校教学工作的整合？
答：（1）教学技术学是关于学习过程与学习资源的设计与开发、利用、管理和评价等五个方面的理论与裎的一门学科。
（2）教育技术理论与研究方法，为教学裎提供一种指导：①描述与观察研究②媒体功效对比研究③ATI研究④开发研究⑤实验研究⑥质的研究。
（3）教育技术的核心教学系统设计，是学科教学的基础。
教学系统设计应用系统观的思想，把整个教学过程看成是一个整体，即综合考虑、教师、学习者、教材、媒体、环境等一系列因素，协调运用，以达到教学效果最优化的目的。从教学设计的一般模式：教学要在学习需要分析、学习者分析、教学目标的基础上，选择教学内容、教学媒体，教学模式与方法，最后通过形成性评价不断修改、完善，教学过程是一个动态的，连续的、发展的过程。
（4）教育技术强调把现代的信息技术应用于教学
现在的网络、多媒体技术改变了人们工作、学习、生活的方式，这些技术在教学领域有着广阔的应用前景，它们为教学提供了丰富人力、特力资源，它们的一些特性比如实时性、交互性为教学方式提供了更灵活的选择，对于培养学生的创造性、自主性很有帮助。通过运用网络。我们还可以开发一些新型的教学或者说学习形式，比如：研究性学习、自主学习，这些为教学带来了新鲜的活力，教师、学生都要充分研究、运用这些新的媒体，技术提高教学质量。
（5）学校、教师要合理选择媒体或者组织、设计开发适合的学习资源
注意选择媒体的质量与效果、学科教师在运用这些媒体的时候要进行再创作，或者自己开发、比如一些课件。
（6）学校要注重对教学的管理
教育技术的管理指应用领域的各级管理人员，通过计划组织、协调和监督等一系列方法、手段和制度来调整所有资源、协调各种关系，以便有效地达到既定目标的教育活动过程，管理工作包括硬件、软件资源的管、教学过程管理、项目管理、知识管理等。
（7）教育技术的最络目的是提高教学效果。
在教学中，我们要注意，教学或学习是为了提高教学效果，所以在实际操作中，不能追求技术、追求表面东西而忽视教育最本质的要求，一切要以学生为中心，以学生学会知识、培养能力、提高素质为最络目的。
在教学实践，我们要善于应用教育技术，用它来指导我们的实践，并且运用它来提高教育效果、促进教育。
第二章
1．试说出教学传播过程中的五个基本要素。P27
答：五个基本要素：传播者、信息、媒体、接受者、效果。
2．试说出系统论与教育技术的关系。P30
答：系统是处于一定联系中的与环境发生关系的各个组成部分的总和。人本身就是一个复杂的巨系统，人的社会性、复杂性，人的心理和行为的不确定性，再加上还要与组成这个复杂巨系统的其他子系统包括课程系统、智能化的学习环境系统等相互配合，和谐地进行学习和工作，这是假迄今为止最为复杂的系统了，教育教学系统是一个开放的复杂巨系统，所谓复杂巨系统即子系统的种类很多，并有层次结构，并联联系又很复杂。实践已经证明，现在能用的惟一有效的处理开放的复杂巨系统的方法就是定性和定量相结合的综合集成方法，它的实质就是将专家群体（各种有关的专家）、数据和各种信息与计算机技术有机地结合起来，把各种学科的科学理论和人的经验知识结合起来，这三者也构成了一个系统，这个方法的成功运用，就在于发挥这个系统的整体优势和综合优势。教育技术不是任何特定的媒体或设备，从这个意义上说教学技术整体大于其部分之和。它是一种根据特定目标来设计、实施和评价整个教学过程的系统方法。它以对人的学习和传播的研究为基础，综合运用人力、物力资源，以达更有效的教学的目的。教育技术学的学科特点在于达到既定目标（即促进学习者的学习）而采用的方法——系统方法，所着重研究的是运用“系统方法”解决教育、教学问题的具体操作过程、操作方法和方法论。教育技术学知识体系的核心思想就是“系统方法”。
3．加涅信息加工学习模式描述了哪八个阶段。P34
答：动机阶段（期待）、领会阶段（注意）、习得阶段（编码）、回忆阶段（提取）、概括阶段（迁移）、保持阶段（记忆）操作阶段（反应）、反馈阶段（强化）。
最好的十个网课平台 如何选择网课
目前市面上网课平台非常多，哪些网课平台是比较好的呢？下面我为大家总结整理了最好的十个网课平台，供大家参考。
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10.猿辅导
网课平台应该怎么选择
选择移动端和电脑端的平台
因为如今的辅导机构比较多，而且都是可以提供在线课程，用电脑在网站上就可以直接上课。这时候建议用户选择那些有APP版本和电脑版本的品牌，这样可以根据自己的兴趣爱好选择手机上或者是电脑上上课都比较方便一些，也算得上是一个品牌展示实力的基本。如今开发一个软件大概是在几万块到十几万的样子，如果平台连软件都没有开发，那说明这个品牌根本没有什么眼界，而且实力方面也不行。
可以购买试听课程
一般有一些机构都可能会打着名牌老师的噱头，去吸引一些学生，用一些比较优质的课程去吸引一些学生，这个时候就要看一下这家机构里面的师资水平怎么样了，如果一个机构当中连试听课程都没有，可以直接放弃。
编程网课哪个好
学编程比较好的网课如下：
1、核桃编程。
课程体系：核桃编程官网给出的课程体系是从Scratch到Python再到C++竞赛的这样一条线路。但是针对的主要是6-12岁孩子。
实际体验后会发现他们目前的重点还是在Scratch图形化编程这块，Python和C++目前还没有开设体验课。
特点：核桃编程在录播的基础上结合了游戏化的闯关模式，趣味性相对比较高。
适合学员：课程设计富有趣味性，比较适合一年级到四年级，零基础的小朋友接触学习。
2、西瓜创客。
课程体系：西瓜创客的课程体系分为主修课和选修课，主要也是针对6-12岁的孩子。
西瓜创客在选择体验上和核桃编程一样，目前只能选择Scratch作为体验。可见西瓜创客课程重点也依然是在Scratch图形化编程这块。
特点：课程从第4课开始，慢慢会从中文版Scratch过渡到英文版Scratch的学习，相对来说能够提高英语单词的认识，对应难度也更大。
适合学员：英文版的学习有一定的难度，更适合二年级到四年级，零基础，对英语内容接受度比较高的小朋友。
高中网课平台哪个好 怎么选择
高中比较好的网课平台名单我已经为大家找来了，请大家跟随我一起来看看吧。
高中网课平台推荐
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100教育
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网课平台怎么选
因为现在有很多辅导机构，他们可以提供在线课程。你可以用电脑直接在网站上上课。此时，建议用户选择app版和电脑版的品牌。这样，就可以根据自己的兴趣爱好选择手机或电脑上课。这也可以看作是一个品牌展示其实力的基础。如今，一个软件的开发大约需要几万到几十万美元。如果平台没有开发软件，说明品牌根本没有眼光，实力也不好。
你要了解自己的教材是属于什么版本。不同的省份和不同的城市的教材也各不相同。教材的版本很多，例如有人教版、北师版、外研版等等。
网课直播课用什么软件合适？
网课直播课用钉钉比较合适。
钉钉（DingTalk）是阿里巴巴集团专为中国企业打造的免费沟通和协同的多端平台，提供PC版，Web版，Mac版和手机版，支持手机和电脑间文件互传。钉钉因中国企业而生，帮助中国企业通过系统化的解决方案（微应用），全方位提升中国企业沟通和协同效率。
功能：
1、人财物事透明、可视化：多维度对比，随时随地准确了解团队人效。
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以上内容参考 百度百科—钉钉
网络课程平台的平台概述
本网络课程平台系统系由杭州创高软件科技有限公司与浙江大学合作开发完成。本平台是在多年的教学实践经验积累的基础上逐步发展成熟的。 实现教学改革的3个转变：
1）从以教为主转变为以学为主；
2）从以课堂教学为主转变为课内外结合；
3）从以结果评价为主转变为结果过程相结合。
实现课程网站的2个转变：
1）从单向播放转变为信息反馈；
2）从单一功能转变为集成互动。 1）同一平台好处多多：功能丰富、管理统一、安全稳定、投入经济；
2）网站功能模块配置灵活，可以满足不同课程的不同需求，在保持统一性的同时包容个性或差异性；
3）可以实现教学资源的信息化，学生学习信息的电子化，符合构建开放/移动大学教学网络平台的发展趋势。
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